Цели.
Какие нужно ставить цели, начиная вести курс? Любая цель, типа, выпускать каждую четверть микропроект, и к концу каждого года мегапроект, с одной стороны хороша, потому что сразу понятно, достигли мы её или нет. Хороша, например, такая цель: в конце обучения сдать ЕГЭ не менее чем на 80 баллов. Цель что-нибудь изучить, чего-нибудь добиться, что-нибудь запомнить, освоить или сделать, всегда можно сказать достигли мы цели или нет.

Чем такая цель плоха? Тем, что некоторые родители приходят в ужас от мысли, что их ребёнок может стать программистом (учителем, врачом, юристом, милиционером). Как только говоришь им, наша цель сделать что-то конкретное, они отвечают а зачем ему это надо, может быть он никогда в жизни не будет делать это конкретное.

Но как объяснять то, что дети десять лет ходят на уроки математики, литературы, географии, физкультуры и прочей лажи? Зачем туда ходить, если это может никогда не понадобиться? Как объяснять это детям, родителям и себе? Происходит подмена целей.

Мы говорим, что да, мы будем делать что-то конкретно, но цель наша другая. Наша цель — это развить системное мышление, научить работать с информацией, научить общаться, научить учиться и прочая ересь. И это всех устраивает.

Почему такие «цели» всех устраивают?
Почему они устраивают родителей? Ясно, почему. Родителей уже не пугает потенциальная возможность ребёнка стать программистом. Они думают, что он учится общаться и системно мыслить, а это ведь очень полезные умения, они везде пригодятся.

Почему это устраивает учителей? Ясно, почему. Как проверить качество обучения? Никак. Как показать добились мы цели научить ребёнка общатья или не добились? Никак. Это же благодать, можно ничего не делать, имитируя бурную деятельность, и никто тебя не сможет упрекнуть.

Что же делать? Ну или так, зачем вообще что-то делать? Да затем, что если вы хотите делать свою работу качественно, то у вас должны быть чёткие критерии качества своей работы. Степень умения общаться измерить нельзя, значит это не может быть критерием. Чтобы выработать такие критерии, нужно ставить чёткие цели и добиваться их. Тогда вы можете сказать, сделали вы дело хорошо или где-то не дотянули.

А как же умение системно мыслить? Это несомненно полезное умение. Но оно не может быть целью. Это некий побочный эффект вашей деятельности. Как крепкое здоровье у спортсменов. Спортсмен занимается лыжами или баскетболом не ради крепкого здоровья, а ради лыж или баскетбола. Больше того, для крепкого здоровья ему совсем не обязательно заниматься сразу всеми видами спорта. Здоровье — это побочный эффект занятий спортом. Так же как системное мышление — это побочный эффект некоторых видов умственной деятельности.

Но родителям мы непременно скажем, что основная цель лыжной секции — это крепкое здоровье ребят.